【摘要】现代教育学应为“教育之学”，包括教育之事实与价值、科学和民主。教育之“logics”在历史上具有多元民主含义。杜威将教育之“logics”定义为教育之“科学”，是基于广义技术科学的教育理智方法，是事实与价值的实践性统一。它能够经受技术文化批判者们的诘难。由于杜威的教育科学与文化建构、社会性探究、民主共同体等具有内在一致性，所以杜威的教育科学能够开出教育民主，教育民主也依赖科学精神。杜威的教育民主蕴含个性、参与、合作、自由等精神，表现为言语民主、知识民主、方法民主和自由民主。杜威教育学的本真意义在于：教育学是根据参与者置身于其中的逐年变化的社会生活需要、问题和情况，去重新创造的东西。
【关键词】
《中国卫生质量管理》 2015-10-20
《苏州大学学报（教育科学版）》 2015-10-20
《苏州大学学报（教育科学版）》 2015-10-20
《中国卫生质量管理》 2015-10-20
《湘潮》 2015-10-21
《科技创新与应用》 2015-10-21
《科技创新与应用》 2015-10-22
《改革与开放》 2015-10-22
010-56259535
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